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户外素质拓展课学时设定介绍

时间:2013-07-31 09:32来源:未知 作者:爱拓展 点击:
户外素质拓展课学时设定介绍
 
户外素质拓展作为一种以体验式学习为基础的教育模式,其本身只是方法而不是内容,形式上的相同并不能降低拓展在教育活动中的差异性,由此也突现出户外素质拓展在教育中的针对性特点。
 
针对不同的学校制定统一的大纲是一件困难的事,各学校以不同学科背景作为依托开设拓展培训能够给拓展训练本身更大的发展空间。


户外素质拓展
 
1、户外素质拓展课学时设定
 
每学期为I6次课,共计32学时,每周1次课在一个学期内完成。暑假小学期为12次课,共计24学时,每天1次课连续12天内完成。拓展训练作为体育课的一个专项,在教学中注重理论与实践相结合。
 
按照户外素质拓展训练的课程安排,课程开设之初从“破冰课”开始,这是一节理论与实践相结合的重要一课,其中包括拓展训练概况和学习要求的介绍,同时安排学生进行分组与团队建设,一般为2学时。
 
户外素质拓展培训绝大多数的活动主要以“身体力行”的拓展游戏项目为主,这是课程的主体部分,具体内容在活动层次、内容、性质等方面已有详细介绍,在此不再赘述。学生完成游戏活动后的“分享回顾”环节属于理论与实践结合的部分,而且偏重于理论学习,但这种理论不是纯粹的说教,是理论与实践联系的方法学习,是密切结合实践进行的反思、总结与分享。
 
平均在各节课中,拓展培训项目布置与挑战活动约占总时间的2/3,理论回頋与学习占总时间的1/3,和传统的体育课中用于基本技术、基本战术、错误动作的改进、素质拓展项目竞赛规则的学习相比较基本持平。此外运用多种形式和现代教学技术手段,安排10%。的理论教学内容,扩大学生对于体育与健康的认识和户外素质拓展培训的基本埋论知识。
 
理论学习是实践技术提高与获得知识和掌握知识所必需的,拓展训练在学生挑战时往往注重培养学生自我解决问題的能力,因此,活动挑战阶段教师很少进行理论指导,只是提醒与链和规则相关的注意事项。这个过程中主要用于学生进行个人与团队项目的各种挑战,感悟 “从做中学”的魅力,而不注重素质拓展项目的成敗。



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