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素质拓展游戏课前我们应做哪些准备

时间:2013-07-25 20:09来源:未知 作者:爱拓展 点击:
素质拓展游戏课前我们应做哪些准备
素质拓展游戏
 
1、创建条件环节,教师进行前期分析,学生选课组建班级
 
素质拓展游戏前期分析是对参训群体的组织结构、个体特征与教学目标等进行细致分析,以此为依据进行课程安排。前期分析也包括素质拓展游戏课程开展条件的时机与条件。选课组班是个体在学校的组织安排下,选择参加素质拓展训练课并按照要求组成个班级,在一个学习周期里完成拓展培训课程。

 
拓展训练课能否顺利进行或达到学习效果和课程设计有密切关系,不同地域、不同学校、不同院系的学生有不同的特征,不同性别、不同年龄、不同专业的学生组成的班级在拓展培训课上也会有不同的表现。

素质拓展游戏课的班级主要有按行政班级组班和按照“三自主”选课进行选择组建班级,需要考虑这两种方式对于课程设置的影响,最明显的轉是第一节的“破冰课”会有很大的不同。不同学期的素质拓展游戏课程内容设置也需要稍有变化,例如,春季课程和秋季课程的高空活动都需要考虑季节的变化,既不能把高空活动安排在太热也不能安排在太冷的天气里,南北方学校都应该考虑诸如此类的问题。

 
如某大学的教学中,曾有4个本科生班和2个研究生班,在最初的几次课里,本科生在放开能力、沟通能力、领导力方面和年龄较长的研究生相比,有明显的差距。因此,最初的几次课对于本科学生需要设计一些項目让他们熟悉起来,包括姓名交换类活动、身体接觖类活动如姓名网、牵手结、仰面传人、步步高等,而研究生却可以很快进行诸如盲人方阵等“冲突”较大的活动。
 

学校在开展一段时间的拓展课后,需要将过去的经验记录下来,并通过统计分析的方式寻找到一些规律,成为此后拓展训练项目课程设置的依据。



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