四种类型的学生在素质拓展培训中应注意哪些 将学生分成四种类型：真害怕型、假害怕赛、真不怕型、假不怕型 真不怕型——表面勇敢与内心勇敢。 假不怕型——表面勇敢与内心害怕。 假害怕型——表面害怕与内心勇敢。 真害怕型——表面害怕与内心害怕。 对于一个团队，在不同难度的活动项目面前，不同类型的学生组成不同的挑战顺序，会对拓展训练项目的难度值进行放大或缩小，同样对于团队完成任务的顺畅性，对于队员完成拓展游戏的动作成功率，对于学生锻炼价值的目的倾向性都会有影响。 鉴于体验式学习素质拓展活动时间紧，学生身体条件差异性相对较小，为了降低对学生心理影响的差值，建议使用“顺差从众影响”帮助团队中每一位成员在相对合理的心理压力下，通过自我内心的调整获得心态的平衡，深刻地体验活动项目本身的冲击，而不是身边队友制造的额外压力。 顺差从众影响是指学生在户外拓展训练挑战过程中合理安排挑战颃序，先参加挑战的学生给其后学生做出榜样，帮助他们树立信心，增加勇气，降低心理恐惧，从而帮助其后的学生主动效仿榜样或暗示自己可以像他人一样获得成功。 个人挑战为主的拓展培训项目具有较高的风险性，活动的安全说明和对器械的使用学习是活动前的重要部分，活动中对于安全保护器械的关注是活动中的重要一环，除此之外合理的保护技术是帮助学生提高信心，完成挑战获得安全的基础环节。
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