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素质拓展训练培养团队角色认知能力

时间:2013-07-07 11:27来源:未知 作者:admin 点击:
素质拓展训练培养团队角色认知能力
 
在团队中每个成员都扮演着不同的角色,有领导,有追随者;等等,为一个体验式学习户外素质拓展培训活动时组建的团队,我们需要什么样的角色,或者是团队中的人怎样演绎这些角色,成为户外素质拓展课中重要的一部分。

 
(1)队长:能够负责任,对团队发展充满信心,有激情并能够勞领 大家一起完成活动。当然这个队长最好撞长听取别人的意見,有足够的勇气和坚决的态度反驳队友的意见,能很好地授权与用人,能够很好地 判断拓展活动中自己的角色转变:
 

(2)团队工作者:善于内部社交,能够协助队长:相信别人,对别人感兴趣:推崇团队合作精神,有其在场时团队士气会更知高禺、合作性会更好:

 
(3)组织者:对于组织课程内外的团队活动有很高的和技技.印使 不太感兴趣的活动也会负责地完成;做事情有条理、系统化,会做一些因队成员认为很难或不愿意做的工作,并很努力地做好。
 

⑷监督站:喜欢对一件事反复推敲,考虑事情比较全面,经常会考虑活动错误后会导致的后果。做事比较冷静和挑剔,有时觉得过于现实。思维逻辑性很择,决策慢但很少出错。
 
(5)完成者:做事先计对,注意细节,是完美主义者。每次话动都会在合适的时间介入,有较强的操作能力。
 
(6)智多星:知识面广,思维活跃并且发散,能够突破思举或者寻找到规則的“漏涓”,敢想敢做并有一定的说服能力。

 
(7)挑剔者:对活动进度与完成能力特别紧张,因而能督促小组以正确的方法工作。常说剩激性的言语,性急、易怒,没有对性,有时会造成闭队成员的不安。

 
(8)联络员:喜欢与人交流,从进入保堂开始,就会和不同的人谈话。在活动中会找不同的人问一些和活动相关的问題,了解不同队员的想法,能够在合适的时间将别人的想法传达给团队领导。

 
这种小组往往需要一名“专家”来促使团队成长,这名专家指的是了解团队目标能进行技术与专业知识方面的指导。
 

当然此角色在团队学习初期由拓展教师担任最好,随课程的进展教师要有意培养“接班人,在团队中寻找参加过该类活动或者成长较快的队员,经过辅导后让其担任“专家”角色。
 
每一人角色的定位,通常由其本身的性格、处事方式以及所要完成 的不同项目决定,傾向于“扮演”以上哪角色中的一种或几种。一个团队的“梦幻组合”并不是说要胳8个人,而是团队有成员组合在一起时、总体上看必须齐备上述的八种角色倾向。因此,在进行团队学习时可以有目的地做针对性训练,从而提高团队角色认知能力。
 



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