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拓展培训与人本主义理论的关系是什么

时间:2013-06-21 21:51来源:未知 作者:admin 点击:
拓展培训体验式学习方式,是交叉性学科,教育学、管理学、心理学、组织行为学、学校体育学等相关学科是开展拓展活动必备的知识。

在心理学领域,与拓展有关的理论很多,主要包括人本主义理论、行为主雜论,认知发展理论和多元智能理论。下面就拓展培训与人本主义理论的关系是什么
 
 
拓展培训与人本主义理论的关系是什么

从人本主义心理学认为,心理学应该探讨的是完整的人,而不是把人的各个从属方面,如行为表现、认知过程等割裂开来加以分析。学习是为了每一位学习者个人的发展,满足其健康成长、个性整合和素质提升的需要。

人的自我认知不是靠外部的灌输或行为的塑造来完成的,必须依靠自已的体验或经验来完成。学习者是主动的、负责任的,有独立解决问题的能力。因此,教育培训应该建立在学习者内在动机的基础上, 让他们有权力选择自己的学习内容,对学习感兴趣。这是拓展训练注重热身破冰环节,制造最佳受教时刻,适时地解说整理引发成长的重要的理论依据。

 
人本主义心理学的重要代表罗斯杰认为学习可以分为两类。一类相当于心理学中无意义音节的学习,学习者要记住这些无意义的音节非常困难。正如部分院校的讲座,毫无生气、枯燥乏味、无关紧要,那么 学员对学习的内容是不感兴趣的。


只涉及尤智,不涉及个人的情感和体验,这样的学习是不深刻的、无意义的。另一类学习是有意义的学习,这是一种使个体的行为、态度、个性发生重大变化的学习。如果学习者使用一种对自己有意义、有兴趣的方式学习,就会全情地投入学习,学习速度快,而且不易忘记。有意义的学习强调学员的参与性、主动性、 渗透性和有效性。
 

人本主义理论是拓展训练的最重要的理论依据。它提倡以人为本, 让学习者全身投入学习,强调老师、学生双主体,老师不仅要教学生知识或教学生怎么学,而且要为学生提供学习环境和资源,营造一种促进学习的良好气氛,由学生自主学习、自主评估,促进其成长发展。



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