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柯林 比尔德的体验式学习介绍

时间:2013-12-07 22:50来源:未知 作者:admin 点击:
 柯林 比尔德的体验式学习介绍


学习环境齿轮主要是参与者在学习时所处的环境状态,这个环境包含内和户外的各种基本元素,它有可能是地理空间、想象空间、时间空间或者一个组织的生命周期等,在拓展培训中主要是让参与者克服一些真实的、模拟的或者想象的障碍,来达到锻炼时所需要的环境要素。
 
学习活动齿轮通过多种可以提供学习的条件来改变学习者的体较, 参加不同的活动会对体验者产生不同的影病。在拓展培训中参加高空活动会对心理产生较大的冲击,紧张的感觉自然产生,同时影响身体运动能力,而参加心智类活动对课程理念的记忆会更加深刻,会对学生的思维习惯产生冲击,并对学生反思过程产生深刻的影响。

 
感官齿轮包含了人体的多种复杂的感觉器官和系统,在一項活动中运用的感官越多,体验式学习的记忆越深刻,从而更加容易回忆起同种情景下的内容。感官齿轮的内容与脑科学之间有密切联系,在拓展训练中运用尽可能多的感官,将有助于延长学习的效果,并可以提高个人、团队和组织的效能。

在拓展训练中设置“盲人”与“哑人”等活动中运用 切断 感觉训练,不能仅仅认为是减弱了某种感官的能力,亊实上应该是加强了其他感官的体验强度,有时被“切断”的感觉在“被迫”停止工作时,感官的功能在体验上并没有停止,而是用替代方式更加织极地参与其中。
 
学习中的情绪表达了人们凭感觉行动的傾向,在体验式学习活动中,我们需要关注体验者的情绪障碍以及他们的情绪变化,这些情绪的变化在合理的项目刺激和引导下,会产生不同的反应,这些反应在一个人的真实表现上被认为是个人的情商,需要说明的是团队也有不同的 “情商”.这些情商对于个人和团队的成功与绩效都有影响。
 
智力研究的学者们对于智力的多因素认知让我们发现,影响和启发智力的形式多种多样,不同的元素对智力活动的影响来自于对这査元素的体验。拓展训练对于智力的影响不作为精深方向发展,而是进行全面的和广泛的影响。
 
密码锁中的最后一个齿轮是学习方法,不同的学习方法对于个体来说有不同的僮好.对于学习小組来说也会受到学习方法的影响,了解学习理论将会帮助我们在已有经验上挑选正确的学习方法,无论是个体学习还是群体学习,相对应的学习理论或多或少都和体验式学习相 关,包括反思式体验和行动式学习等。



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