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体验式学习理论之戴尔的“经验金字塔”模型

时间:2013-06-13 20:52来源:未知 作者:admin 点击:
体验式学习理论之戴尔的“经验金字塔”模型
 
 
“经验金字塔”模型又称“经验锥体”,是美国教育家埃德加戴尔在《教学中的视听方法》一书中提出的一种 描述人类感知经验分类层次的锥形示意图,由戴尔的经验金字塔模型可以看出,越上层的观念越抽象,教师讲解越费劲,学生也越不易理解。而越下层的观念越具体’教师讲解越省劲,学生也比较容易理解。
 
 
戴尔认为学习者如果希望能有效地运用更多的抽象学习活动,就必须建立许多具体的经验基础,只有在现有的经验基础之上才能对抽象的这一过程学习,并细分为实物——模型——影片——灯片——图解——文字,鉴于此,我们在开展拓展活动时,不仅仅创立一些游戏供学生体验,也需要运用幻灯、影片以及各种道具甚至是儿童玩具。

例如,在分享回願中运用影片《海底总动员》中尼奠和它的朋友们被渔网网住后,尼莫从网电游出来后指挥大家一起向下游,直至合力将渔网杆拉断的片段,引导学生进行关于"齐心坊力、团结共 进、领导力产生、团队成功”等方面的回顾,可以给学生更大的震撼。.

 
尤其是在完成求生墙或电网等活动之后效果明显任何一种学习本身就是一种体验,因为体验无处不在,同样在各种形式的学习中都有体验。长期以来,由于缺乏系获的流程和对体验获得经历的忽略,体验在教育中又容易被认为是一种简单的过程,因为它的价值往往不被认同。


但事实验式学习是将身体运动、智力形态、变化、感觉情绪、价值取向等整个入的心行为都包括进去,并且直接感受其中变化,因而对学习者产生的记忆痕迹也是最大的,戴尔的经验金字塔模型中介绍了学习方式不同时学习效果也会不同,尤其是从具体到抽象的变化中,我们学习后能够留下深刻记忆的知识有很大差别。
 
 
我国古代哲人就曾提出“我听,我忘记;我看,我记得;我做,我学到;我教,我掌握。”可见,学生从亲身参与中获取知识,可以牢记所学内容,学习效果明显。戴尔认为我们读过的能记住10%,我们听过的能记住20%’我们看过的能记住20%,我们听说且看过的能记住50%、我们说和写过的能记住70%。4我们做过的能记住90%兴。

在很多教育家的理论中都能发现类似理论的痕迹,而且深受现代教育认可。不同于传统学习中学生只需专心听讲,认真做笔记,认真模仿。拓展课以学生为教学过程的主体,强调学生的主动性、积极参与性,在 特有的情境中激发所有学生积极努力的“挑战”。



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