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大卫·科尔布介绍

时间:2014-01-14 23:23来源:未知 作者:admin 点击:
大卫·科尔布介绍
 

 
大卫·科尔布的突出的工作是他的体验式学习理论,经过了17年的过程中探索体验式学习理论的影响,并尝试从经验中学习的技术,大卫·科尔布发表他的理论在他1984年出版的体验式学习:经验作为学习和发展的来源。

大卫·科尔布介绍

大卫·科尔布本书提供了一个系统的体验式学习的理论陈述,以及如何将其应用于工作,教育和成人发展。科尔布称的原则,一个人学会通过他或她的发现和经验。他开发的英语教学理论,以解释人体发育成熟阶段,学习过程和经验之间的连接。他认为经验塑造学生掌握知识的方式,进而影响他们的认知发展。

 
大卫·科尔布模型列出了以下四个自适应的方法学习:具体经验(CE),反思性观察(RO),抽象的概念化(AC),以及积极实验(AE)。它还定义了四种不同的学习风格:分歧,吸收,融合,和包容。
 


大卫·科尔布的体验式学习理论

大卫·科尔布体验式学习理论包括四个阶段的学习周期哪里学习者会遇到所有4阶段的周期在不同程度上:经历,反映,思考和行事,但是,在最基本的层面上,学习者将普遍显示偏好或强度中的一个阶段。首选的学习阶段决定Kolb的LSI中定义一个学习者的学习风格。科尔布的理论借鉴从20世纪著名学者杜威,勒温,和伯爵(科尔布1984)的作品,体验式学习的起源,以及开发一个全面的模型,体验式的学习过程和一个多元线性模型的成人发展。
 
大卫·科尔布和Kolb描述了体验式学习,建构知识的过程从一个创造性的张力之间的四种学习模式,是顺应情境需求。这个过程被描绘成一个理想化的学习周期学习者遇到的所有四种模式 - 体验(具体经验或CE),反射(反射观察或RO),思维(抽象的概念或AC)和作用(积极实验或AE) - 在重复的过程,是顺应形势的学习和了解到什么。体验式学习理论认为,学习周期根据不同个人的学习风格和学习情境中,他们参与。
 
大卫·科尔布提出,学习者通过他们所选择的经验,编写自己把握现实,通过不同程度,然后改变他们的现实。通过经验的自编程决定在何种程度将强调学习者在学习过程中的四种模式(第64页)。为了评估个人朝着四个方向的学习过程模式,科尔布开发学习风格量表。



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