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体验式学习大卫科尔布的四个阶段

时间:2014-01-26 20:28来源:未知 作者:admin 点击:
体验式学习大卫科尔布的四个阶段
 
体验式学习完整的提出者是
美国的教育理论家大卫·科尔布,在我国体验式教育真正应用是在拓展训练中。


美国的教育理论家大卫·科尔布认为,“学习是知识创造的过程,即通过改造的经验”。该理论提出了一种周期性的模型的学习,包括四个阶段,如下所示。一个可能在任何阶段开始,但必须遵循相互序列中:

具体经验(或“DO”)
反思性观察(或“观察”)
抽象的概念化(或“思考”)
积极实验(或称“规划”)
 


大卫·科尔布的四个阶段

大卫·科尔布的四个阶段的学习周期经验显示了如何通过反射翻译成的概念,而这又是积极实验和选择新的经验作为指导。

第一阶段,具体的经验(CE),是学习者的积极体验活动,如实验室会议或现场工作。
第二阶段,反思性观察(RO)时,是自觉的学习者反映这些经验。抽象的概念化(AC),

三阶段,是学习者试图概念化所观察到一个理论或模型。
第四阶段,积极实验(AE),是学习者试图计划如何测试模型或理论或计划,为即将到来的经验。
科尔布确定四种学习风格对应于这些阶段。风格突出了在何种条件下学习者更好地学习。这些样式是:
同化,谁学得更好时,具有良好的逻辑理论考虑,谁学得更好时,概念和理论与实际应用提供的,谁学得更好提供“动手”的经验时,谁学得更好时,观察和收集各种各样的信息
 
 

科尔布自己的研究表明,学生的学习风格和他们所选择的专业之间有相关性。选择大学专业和职业,对准自己的学习风格的人往往是更致力于自己的领域。
 
可以很好的帮助人们探索自己的长处,在学习新事物时,体验式学习。
 
该理论解决学员如何发挥自己的优势,以及发展领域中,他们是最弱的。



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