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行为主义学习发展介绍

时间:2013-06-02 15:06来源:未知 作者:admin 点击:
行为主义学习发展介绍
 
行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的连接,他们基本的假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看做是反应,认为所有的行为都是习得的。
 
美国心理学家约翰。华生在20世纪初创立了行为主义学习理论,在格思里、赫尔、桑代克、斯金纳等的影响下,行为注意学习理论在美国占据主导地位长达半个世纪之久。
 
斯金纳更是将行为主义学习理论推向高峰,他推出了操作性条件作用原理,并对强化原理进行了系统的研究,使强化理论得到了完善的发展。
 
他根据操作性条件作用原理设计的教学机器和程序教学曾经风靡世界。华生认为人类的行为都是后天习得的,环境决定了一个人的行为模式,无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的,也可以通 过学习而更改、增加或消除,

他认为,行为就是有机体用以适宜环境刺激的各种躯体反应的组合,有的表现在外表,有的隐藏在内部,在他眼里人和动物没有什么区别,都遵循同样的规律。
 
斯金纳认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为,而不是行为内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究,其任务就是要确定实验者控制的刺激与继之而来的有机体反应之间的函数关系。
 
行力主义学习理论应用在学教育实践上,就是要求教师掌握塑造和矫正学员行为的方法为学员创设一种环境,尽可能在最大程度上强化学员的合适行为,消除不合适行为。



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