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拓展训练是一种交叉式学习

时间:2013-12-19 23:14来源:未知 作者:admin 点击:
内容提要:
1、交叉式学习的重要性
2、交叉式学习主要表现在三个方面:
(1)一是知识与能力的交叉
(2)二是职位与岗位的交叉
(3)三是能动与互动的交叉
 
 
交叉式学习的重要性
 
21世纪的今天许多学科口益向纵深和宽阔两个方向展开,既高度分化又高度综合。许多学科之间相互渗透.实现了理科与文科交叉、工科与理 科交叉以及工科与文科交叉。在教疗层面上,
 
多学科 交叉渗透成了必然趋势,是培养复合型人才的新生力和承要途径,其结果必将推进经济的发展和人类文明的进步。

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多学科交叉渗透也是优势学科群的发展点、新兴学科的生长点、大创新的突破点、人才培养的制尚点。因此,实现多学科的交叉渗透,已成为教育研究的新课题。
 
观察我国以前学校的教学现状可以发现,历史我国的大学教育建立在分立的小专业基础上的学科模式.教学系统以及教学管理均限定在某一专业的基础上,这就严重制约了交叉教学模式的开展。
 
传 统的教学模式强化了各门课程的独立性和自我完备性, 忽视了它们之间的关联性。本科生学到的知识是孤立 的、肤浅的,没有狞到它们之间的内在联系,制约了 学生的知识视野和发散思维的能力。
 
 
交叉主要表现在三个方面

一知识与能力的交叉

拓展训练学习方式需要涉及不同资源系统的协调运用,涉及不同学习形式的相互使用。建设学习型组织一个最易于形成的误区就是只见学习,不见能力;只是把学习知识、优化知识结构放在首位,忽视了对解决问题能力的创造性学习。
 
知识的学习和能力的学习都不是学习的最终结果,但都是学习的重要形式和过程。因此,一方面要学习知识,在本职工作中寻找热点、难点,分析研究;另一方面还要在知识学习之外,进行能力训练,包括领导能力、协调能力、适应能力、处置问题能力,甚至可以拓展到运动能力、生存能力、极限能力、潜在能力等| 的训练。
 
能力的学习培养既与个人的主观能动有关,更与环境有关,只有经过艰难困苦磨砺而成的人,才能做实践的主人,学习的主人。
 
 
职位与岗位的交叉
拓展式学习”的一个突出特点或优势即在于也对于岗位的交叉,其实并不陌生我们身边经常有“挂职”、“轮岗,之说,但只是在后备干部等少部分人中进行,“拓展式学习”的职位与岗位的交叉是探索在大多数人中实行岗位交流的问题.这样就可以在机关、基层之间形成交流,了解以前不熟悉的程序,接触以前没遇到过的困邃和问题,促进能力的提高。
 
三是能动与互动的交叉
组织为学习者个人提供了素质训练的条件,以激发学习者的主观能动作用,而最终需要的还是能否 形成组织内的各种互动关系。产生互动的关键在于建立有效的交流系统。 无论是能力阅历的提高,还是知识的积累,都要通过交流系统得以交换信 息、展示成果、分析问题、研究对策、总结经验。因此,交流系统的建立对于促进学习者个人的能动以及组织与个人间的互动、对于建立互动交流模式具有关键意义。



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