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拓展训练是对学习型组织建设的一种新的探索

时间:2013-10-27 21:07来源:未知 作者:admin 点击:
拓展训练是对学习型组织建设的一种新的探索
 
学习,既是一种知识积累过程,也是一种能力、阅历、经历的积累过程。之所以这么说,关键是要看学习的形式是什么样的。拓展培训,正是从实細角度来学习和途释学习的。

在以党政部门为主要对象的拓展训练中,“拓展”是指在现有理论学习资源以外的资源系统中去审视、寻求学习的方式。“拓展”不是无限的,而是以学习工作化和工作学习化为原则,有目的、有条件、有对象地进行“拓展”。从具体形式上看,可包括以下几个方面:
拓展训练是对学习型组织建设的一种新的探索

拓展训练学习是一种任务式学习

所谓任务式学习,其实质是将教学安排在复杂的、有意义的问题情境中,而且各个教学事件都能够提供多课程的延伸。

我们在建设学习型组织的过程中,首先就要定位好自身的学习方式。在党政部门建设学习型组织与企业建设学习型组织有很大的不同。


任务式学习法是学习的一种途径,学习者通过接受学习任务,并循序渐进的完成任务,最终实现量变产生质变的学习效果。而且任务式学习法,可以使学习者体验到完成阶段性目标的满足感,并逐步巩固其最初的求知欲,持续维持学习者学习兴趣,实现快乐学习的构想。
 
任务式学习又称为任务驱动式学习,是一种建立在建构主义教学理论基础上的学习方法。
建构主义教学设计原理强调:学习者的学习活动必须与大的任务或问题相结合,让学习者在真实的学习情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法,并持续驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。

 
拓展训练学习是一种交叉式学习
这种交叉主要表现在三个方面:一是知识与能力的交叉。二是职位与岗位的交叉广拓展式学习”的一个突出特点或优势即在于也对于岗位|的交叉。三是能动与互动的交叉。组织为学习者个人提供了 素质训练的条件,以激发学习者的主观能动作用,而最终需要的还是能否 形成组织内的各种互动关系。
 
所谓交叉学习法,是每个人根据自己的特点和爱好,学习新的知识,并进行实践运用,取得实效后,再通过集体的交流,把知识和实践体会教个其他人,推进整体审计人员的进步。
 
一个人的水平再高,也是有限的。只有把整体人员的知识和能力进行整合,通过共同交流,形成整体能力,才能最有效地提高整体能力,这也是提高审计队伍整体水平的最好途径。
  共同交流,就是要每隔一段时间,出一两个主题,召集所有人员进行集中学习,用自由讨论的方式,围绕中心主题进行讨论,每一个人都要把自己的知识贡献出来,让大家共享;每一个人也要把自己不懂的内容提出来,请大家提供帮助,以增长见识。

拓展训练学习是一种体验式学习
拓展训练”的一个特别之处就是强调体验,只有对事物有了感性认识,掌握了第一手资料,才能做到入木三分、有的放矢。体验式学习是形成理性升华的基础,也是感受不同环境条件下的各种历练。基于不同环境的体验和思考,将会对学习者的人生观产生重要而深刻的影响。


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